Сабағыңызда оқушыларға «Өзім байқап көрсем бола ма?» дегізетін не?
Информатика сабағында оқушының қызығушылығын оятатын тәсілдің бірі — өзі өзгерте алатын шағын нәтиже көрсету. Мысалы, компьютерлік графикада қарапайым сурет жасап, «Осыны өз қалауыңша қалай өзгертер едің?» деп ұсынуға болады.
«Түсін, пішінін, кейіпкерін өзің таңда. Қателессең, қайта жасап көресің» деген сөздер оқушыға еркіндік береді. Өз идеясын жүзеге асыру мүмкіндігі оның «Өзім байқап көрсем бола ма?» деген ынтасын оятады.
Әріптестер, сіздердің сабақтарыңызда оқушыларды өздігінен әрекет етуге қандай тапсырмалар қызықтырады?
Сабағыңызда оқушыларға «Өзім байқап көрсем бола ма?» дегізетін не?
Информатика сабағында оқушының қызығушылығын оятатын тәсілдің бірі — өзі өзгерте алатын шағын нәтиже көрсету. Мысалы, компьютерлік графикада қарапайым сурет жасап, «Осыны өз қалауыңша қалай өзгертер едің?» деп ұсынуға болады.
«Түсін, пішінін, кейіпкерін өзің таңда. Қателессең, қайта жасап көресің» деген сөздер оқушыға еркіндік береді. Өз идеясын жүзеге асыру мүмкіндігі оның «Өзім байқап көрсем бола ма?» деген ынтасын оятады.
Әріптестер, сіздердің сабақтарыңызда оқушыларды өздігінен әрекет етуге қандай тапсырмалар қызықтырады?
Еңбек жолыңыздың алғашқы жылында сабақ үстінде жиі айтып, қазір мүлде қолданбайтын сөзіңіз қандай?
Бұрын сабақта «Түсіндіңдер ме?» деп жиі сұрайтынмын. Бірақ оқушының «иә» деген жауабы тақырыпты меңгергенін толық көрсетпейтінін байқадым.
Әріптестер, сіздер мынадай жағдайда не істейсіздер Құрметті әріптестер! Информатика сабағында оқушылардың жасанды интелл...
Әріптестер, сіздер мынадай жағдайда не істейсіздер Құрметті әріптестер! Информатика сабағында оқушылардың жасанды интеллект берген дайын жауапты көшірмей, өздігінен ойлап, тапсырманы орындауына ықпал ететін қандай тиімді әдістерді қолданасыздар? Тәжірибелеріңізбен бөліссеңіздер.