ЖИ дәуірінде оқушы өзі орындауға ынталануы үшін қандай үй тапсырмасын берген жөн?

ЖИ дәуірінде оқушының өздігінен ізденуіне ынталандыратын ең тиімді үй тапсырмасы – жеке тәжірибесіне, өз көзқарасына, шығармашылығына және өмірмен байланысына негізделген тапсырма деп ойлаймын.

Мен 10-сыныптың Т2 бағытына, Қадыр Мырза Әлінің «Аралым...» өлеңіне байланысты мынадай тапсырма ұсынар едім.

Үй тапсырмасы: «Аралға хат» шығармашылық жұмысы

Тапсырма шарты:

Өзіңді Арал теңізінің жағасында тұрған жас тілші ретінде елестет.

1. Арал теңізіне арнап 8–10 сөйлемнен тұратын хат жаз.

1. Өлеңдегі ақынның жан күйзелісін өз сөзіңмен жеткіз.

1. Аралдың қазіргі жағдайын зерттеп, бір нақты дерек келтір.

1. Аралды сақтап қалу үшін өзің ұсынатын 2 шешімді жаз.

1. Жұмысыңа өзің түсірген немесе таңдаған бір суретті тірке.

ЖИ қолдану шарты:

• Алдымен жұмысты өз бетіңше орында.

• Содан кейін ЖИ-ден өз ойыңды дамытуға көмектесетін ұсыныс сұра.

• ЖИ ұсынған ақпаратты тексер.

• Соңында «ЖИ-ден не үйрендім, өз жұмысымда нені өзгерттім?» деген сұраққа жауап бер.

Бұл тапсырманың сәтті тұсы неде?

• Оқушы дайын мәтінді көшірмейді, өз көзқарасын білдіреді.

• Ақын шығармасын бүгінгі экологиялық мәселемен байланыстырады.

• Зерттеу, шығармашылық және сыни ойлау дағдылары дамиды.

• ЖИ оқушының орнына жұмыс істемейді, оның ізденісіне көмекші құрал болады.

• Әр оқушының жұмысы өзіндік ерекшелігімен бағаланады.

Тағы бір тиімді тәсіл – «Менің қолтаңбам» әдісі.

Оқушы жұмысының соңына өзі ғана жауап бере алатын үш сұраққа жауап жазады:

1. Бұл жұмыстағы ең маңызды өз ойым қандай?

1. Қай тұсын орындау маған қиын болды?

1. ЖИ-дің жауабымен қай тұста келіспедім? Неліктен?

Менің ұстанымым: ЖИ дәуірінде үй тапсырмасының мақсаты – оқушыға дайын жауап тапқызу емес, оны өз бетінше ойлануға, ізденуге және жеке пікір айтуға үйрету. Оқушының өз қолтаңбасы көрінген тапсырма ғана шынайы білімге жетелейді.